Par Nancy LaddePublié le 28/01/2021 à 12h08 Expérimentée en 2019, elle fonctionne sur l'ensemble du département depuis septembre 2020. Comment gérer un jeune atteint de troubles du spectre autistique dans une classe de 25 élèves ? Comment appréhender au mieux l'arrivée d'un élève déficient visuel? C'est pour répondre à ce type de questions qu'une équipe mobile d'appui à la scolarisation a été mise en place en Dordogne en septembre 2020. >> À lire aussi. Dordogne au cœur de l’unité d’enseignement pour les enfants autistes Financée par l'Agence régionale de santé, cette structure est portée par l'Association des paralysés de France APF en partenariat avec l'Education nationale mais surtout de nombreux établissements médico-sociaux comme les Papillons blancs dans le Bergeracois, la Fondation de l'Isle, l'Association des œuvres laïques AOL ou encore le groupe Ugecam. Pour la communauté éducative"L'objectif est de pouvoir apporter notre expertise, un appui et des conseils sur le savoir-faire ou le savoir être", explique Marilyne Lapeyre, directrice du pôle enfance/adultes à l'APF. C'est l'ensemble de la communauté éducative qui peut solliciter l'équipe mobile les enseignants, les infirmières scolaires, les accompagnants d'élèves en situation de handicap AESH sont concernés de la maternelle à la terminale. "Aujourd'hui, la parole est libérée constate la directrice. Ils peuvent se soulager sans honte, sans penser que l'on remet en cause leurs compétences." Dans les cas les plus graves, l'équipe mobile propose des outils via un plan d'action et assure le Nadège Garcia, la coordinatrice du dispositif, c'est du "cousu main" qui permet de donner la réponse "la plus ajustée possible" grâce à l'intervention de différents partenaires selon la pathologie. Des formations sont également dispensées. L'objectif est également de proposer ce service aux collectivités et notamment aux agents territoriaux. Renseignements au 07 85 00 39 88 ou par mail à

Appelà candidatures pour la création d’équipes mobiles d’appui médico-social pour la scolarisation des enfants en situation de handicap en région Occitanie Page 3 sur 9 C’est pourquoi, l’ARS Occitanie souhaite poursuivre son engagement en déployant a minima une équipe mobile d’appui médico-social dans tous les départements de la région afin que l’ensemble des

Vous êtes sur la page suivante Accueil Établissements Équipe Mobile d’Appui Médico-social à la Scolarisation de l’Oise EMAS Actualités Toutes nos actualités Nexem et 5 autres acteurs du secteur associatif interpellent la Première ministre Nexem a adressé avec la Croix-Rouge française, la Fédération des acteurs de la solidarité FAS, l’UNIOPSS, la FEHAP et la CNAPE un courrier à notre nouvelle Première ministre, Madame Elisabeth Borne. Pour la cohésion sociale du pays, un soutien d'urgence aux associations du social, médico-social et sanitaire est nécessaire. Lire l'actualité

Leséquipes mobiles d’appui médico-social à la scolarisation : Expérimentées à la rentrée 2019, conformément à l’instruction nationale du 14 juin 2019, les équipes mobiles d’appui médico-social à la scolarisation (EMASco) sont pérennisées et renforcées, l’ARS y consacre des moyens nouveaux à hauteur de 670.000 € par an. Ces équipes ont pour mission de sensibiliser

Assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves est l’une des priorités de la rentrée 2021. A ce titre, le recteur Jean-Marc Huart a effectué deux déplacements en Moselle autour des nouveaux dispositifs en faveur de l’inclusion scolaire des enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme. Lundi 15 novembre, il s’est rendu à l’Unité d’Enseignement Autisme Maternelle UEMA de l’école des Faïenceries de Sarreguemines 57 et à l’école Bellevue de Forbach 57. Ces 4 dernières années ont été l’occasion de transformer en profondeur la scolarisation des élèves en situation de handicap et de personnaliser encore davantage les parcours de ces élèves en s’appuyant sur de nouveaux leviers création de nouvelles instances comités départementaux de suivi de l’école inclusive, commissions d’affectations, nouvelle organisation de l’accompagnement à travers le déploiement général des pôles inclusifs d’accompagnement localisés PIAL, coopération accrue avec le secteur médico-social, mise en place des cellules d’appui et d’écoute en direction des familles, évolution du statut des accompagnants d’élèves en situation de handicap AESH. Ces actions au service d’une école pleinement inclusive s’inscrivent dans les objectifs de la loi sur l’école de la confiance qui vise notamment l’élévation du niveau de tous les élèves mais aussi la lutte contre toutes les formes d’inégalités. Lundi 15 novembre 2021, le recteur et Virginie Cayré, directrice générale de l’ARS Grand Est, se sont rendus à l’Unité d’Enseignement Autisme Maternelle UEMA de l’école des Faïenceries de Sarreguemines 57. L’UEMA de Sarreguemines est un dispositif médico-social intégré dans l’école des Faïenceries depuis la rentrée scolaire 2021. Elle accueille à temps plein sept enfants de 3 à 6 ans porteurs de troubles du spectre de l’autisme TSA. Ces élèves sont présents à l’école sur le même temps que les élèves de leur classe d’âge et bénéficient d’interventions pédagogiques, éducatives et thérapeutiques. Depuis 2017, 28 unités d’enseignement ont été ouvertes dans l’académie, dont 6 en maternelle UEMA. Puis, le recteur et la directrice générale de l’ARS ont rencontré les équipes de la classe de l’unité localisée pour l'inclusion scolaire ULIS de l’école Bellevue de Forbach 57 qui déploient l’outil REV’TASCOL. Ce dispositif a pour objectif de faciliter la scolarisation des élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme en milieu ordinaire, en favorisant l'inclusion scolaire et en améliorant l'accompagnement de ces élèves à besoins éducatifs particuliers. Les élèves sont dotés d’une tablette numérique contenant des applications adaptées créées par des enseignants et l'éditeur de ressources pédagogiques LearnEnjoy. Dans l’académie, 150 écoles participent au projet. A l’occasion de ce déplacement, ils ont également échangé avec l’Equipe mobile médico-sociale d’appui à la scolarisation EMAS 57. L’EMAS vise à apporter une évaluation et des ressources aux professionnels des établissements scolaires confrontés à des situations qui les mettent en difficulté, en s’appuyant sur les expertises et les ressources existantes dans les établissements et services médico-sociaux du territoire. L’ambition est de faire en sorte que l’ensemble des établissements scolaires d’une région puissent faire appel à terme à une équipe mobile d’appui médico-social à la scolarisation. En téléchargement 5yCR.

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